子どもたちは、
朝マラソンをがんばっています。
登校後、
８：０５～８：１０の５分間、
全校で１周２００メートルのコースを周回します。
本当なら私も走りたいのですが、
ひざに水がたまって、
それを抜く手術をしてからは、
怖くて走れません。
せめて少しずつでも歩くことから、
鍛え直そうと思って、
家の近くを１㎞ほど歩いたら、
ひざに違和感がでます。
「老化は足から」
今、私は身をもってこの言葉の非情さを味わっています。
って、おい、これ学校ブログやで。
何書いてん。
いやいや、子どもたちがうらやましい。
と言いたいのです。
こんなに軽やかに、
２周も３周も、
走れるなんて。
この健康で、
たくましい身体のまま成長していってほしいですね。
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私もこのまま老けるなんて・・・。
では、また。
4年生が、
消防署や、
浄水場、下水処理場の見学学習をしました。
そのときのお世話になった担当者の方に、
お礼の手紙を子どもたちが書きました。
読ませてもらうと、
うーむ、ナルホド、がってん。
ということも書いてありました。
（ありゃ？パソコンでは読めたのに・・・）
この子は、
下水処理場の話を聞いて、
学校でやっている、
「カレーの日のお皿ふき」
の大切さが実感できたようです。
ランチルームでは、
カレーの日には、
ティッシュが配られます。
食べ終わった後にきれいにふきとるためです。
調理員さんへの配慮だけでなく、
下水処理の上でも有効な取組なのですね。
この感想を書いた子は、
家でも、
カレーの日は、
ティッシュ1枚でお皿をふいています。
2枚も3枚も使うと生ゴミが増えるだけです。
こんなふうに、
学校での学習が、
家庭生活で生きているなんて、
すばらしいことです。
食べた後の小さな手間は、
茶碗洗いを助けるだけでなく、
自然環境をも守ることにつながっています。
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それにしても、
うちの学校はよく町のマイクロバスを使います。
１学期だけで何回使ったかしら。
子どもたちには、
現場、本物にふれることが何よりです。
ほんと、
快くバスを提供してくださる
教育委員会には感謝です。
ありがたいことです。
では、また。
がっかりです。
昨日、
「この話、聞きたいですか？」
と、もったいぶったのですが、
（これは、教師がよく使う手法です。
「知りたいですか？どうしようかなあ～～。」
「先生、早く教えてくださいよ～。」
「みんな、本当に知りたい？本当に？じゃあ、教えようかなあ。」
と、まあこんな具合です。）
何の話かって？
体育館の妖怪の話でんがな。
よく晴れた日の朝に、
誰もいない体育館の屋根で、
妖怪が遊んでいる音がする。
という、
学校の怪談話を作ろうと思ったら、
子どもたちはすでに知っているのです。
その音の正体を。
今日の朝、5年生の男の子に聞いたら、
「温かくなると屋根の鉄板が伸びて鳴るんですよ。」
だって。
で、はじめの「がっかり」なんです。ええ。
帰りに、
6年生の男の子にも確かめたら、
「知ってますよ。でも、妖怪が遊んでいるなんて楽しいですね。」
「大丈夫。1年生は知らないんじゃないですか？」
と、
なぐさめられました。
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やさしい子たちです。
では、また。
学校の怪談とか、
七不思議とか、
学校を舞台にしたコワーイ話の本は、
どこの図書室にもあると思います。
（ほんまかいな。見てこようっと。）
ありました、ありました。
うちの学校にもありましたとも。ええ。
すぐに見つかりました。
人気があるのか、
このシリーズは5巻ありますが、
1巻と2巻はだれかが借りていてありませんでした。
子どもたちは、
コワーイ話が好きなんですね。
前にいた学校では、
「理科室のガイコツが笑う。」、
その前の学校では、
「赤ぼんさん」という伝説がありました。
うちの学校にも、
実はあるんです。
不思議な物音が、
誰もいない体育館で聞こえるのです。
天井を飛び回る妖怪がいるらしい音がするんです。
私は実際に、この耳で聞いたのですから。
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この話、聞きたいですか？
どうしようかなあ。
では、また。
今日は、
梅雨というより、
台風の接近というような天気でした。
カッパを着て外に出てみると、
時折ふく向かい風は、
立っていてもふらつき、
ふんばらないととばされそうです。
（これは1・2・3年生だけでの下校は心配だな。）
先生方とも相談して、4・5・6年の6限目をカットして、
全学年一斉下校の判断をしました。
見守り隊で一緒に歩いてくださった保護者のみなさん、
車で迎えに来てくださった保護者のみなさん、
ありがとうございました。
で、
本校の子どもたちは天候の悪い日は、
6年生まで雨カッパを着てくるのですが、
多くの子が、
こんな工夫をしているんです。
これは便利ですね。
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カッパは悪天候の日は、
有効な雨具です。
でも、
フードをかぶると、
視界も周りの音も制限されます。
運転者のみなさん、
黄色いカッパ姿が歩いているのを見かけたら、
その健気（けなげ）さに敬意を表して、
安全運転をお願いします。
では、また来週。
今日、
本校は、
ノーテレビノーゲームデー
です。
厳密には、
インターネットもノーですから、
このブログを見ている人は、
イエローカードですね。ええ。
（今日のブログは5分で書けました。楽ちんです。）
では、また。
プール学習が始まっています。
子どもたちは、
楽しみにしているようです。
朝、
プールでの学習を楽しみにしているのか、
体育主任の先生に、
次々に問いかける子どもたちの姿があります。
「先生、今日はプールありますか？」
これは、プールの状態、水温、気温などの条件が適していますか？
という意味の質問です。
聞かれた体育主任の先生、
「プールは年中そこにありますよ。」
だって。
ん～～～～ん、いけずぅ、でしょ。
では、また。
ランチルームのことですが、
元校長先生にたずねてみましたが、
詳しい事情はよくわかりませんでした。
ところが、
その代わりの、
新しい事実がわかりました。
玄関をはいったところの、
わくわく広場のシャッターを下ろしたら、
全面に見事な絵。
1994年のサインがありますから、
今から20年ほど前に描かれました。
作者は、
私が新採用の頃、この学校の校長先生で、
船と猫と花の絵が有名な人です。
若狭では知らない人はいないでしょうな。
若狭どころか、
先日「落ち葉」の授業をしてくださった、
県立美術館のマッキー先生も、
校長室に飾ってある
「花」の絵やランチルームの「冬の浜」、職員玄関の「丘」を見て、
すごい、すごいと感激していましたから、
県内、いや全国的に有名な人かもしれません。
もっと早くにこのシャッターの絵のことを知っていたら、
教えてあげたのに。
きっと、
「もったいない！！！」
とおっしゃるだろうな。
何しろ、
今のこの学校の先生方は、
だれ一人この絵の存在を知らなかったのですから。
もう何年も巻き上げられたままになっていたのです。
これからは時々、
おろしてみんなに見てもらおうかしら。
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ところが、
子どもたちが帰った後、
もとに巻き上げようとしたら、
これが古いシャッターなもので、
巻き上げるのに一苦労。
う～～む。
どうしたものか・・・・・。
では、また。
20日の土曜日は、
土曜授業の日で、２・３限目が学校公開でした。
1～4年生は2限目は算数の授業でした。
3限目は１・２年が交通安全紙芝居を、
本校の元校長先生がゲストティーチャーで見せてくださいました。
3年生は白川文字学による国語の漢字の授業。
4年生は図工を保護者にも手伝ってもらいながら、
コロコロガーレを作りました。
５・6年生は、
瓜生地区地域づくり協議会のみなさんのお世話で、
老人クラブのみなさんと
ふれあい交流会を体験しました。
まずは、全員で玉入れを楽しんだ後、
5つのコーナーに分かれて一緒に活動しました。
将棋や五目並べ、はさみ将棋の班、
折り紙、七夕飾りづくりの班、
おやつ（くずまんじゅう）づくりの班、
グランドゴルフ班、
輪投げ班の5つです。
輪投げといってもスポーツ輪投げで、
かなり奥の深いものです。
私は開会式で、
「テレビもゲームもない時代に、
子ども時代を過ごした老人クラブの方々の、
遊びに向かう心構えを学んでください。」
という話をさせてもらいました。
頭を使い、手先を使い、身体全体を使い、
ともに遊ぶ仲間を大事に思いながら
楽しい時間を過ごす姿から何かを学んで欲しかったのです。
で、どうだったかというと、
子どもたちは活動に夢中になって、
心構えを学ぶどころではなかったようです。
少なくとも、
コンピューターゲームにはない楽しさを味わうことはできたようです。
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保護者のみなさん、
地域づくり協議会のみなさん、
老人クラブのみなさん、
ありがとうございました。
では、また。
おたふく風邪の流行でできていなかった、
縦割りグループによるランチルーム給食が、
先々週から始まっています。
今週は「青組」が当番です。
1～6年生6人ぐらいが一つのグループを担当します。
テーブルの席には低学年（赤）・中学年（黄）・高学年（白）で、
色分けされた名札が貼ってあります。
高学年が学年で量を加減してよそったご飯やおかずは、
「これとこれは赤ね。」とか「こっちは白にね。」
などといって低・中学年の子に指示します。
15分ほどでどのグループも配膳し終わります。
担当の先生もつきますが、
ほとんど子どもたちだけで上手にできます。
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このシステムもですが、
ランチルームという、
予算のかかるスペースを新築時に取り入れた、
先人たちのアイディア、
給食の時間を集団性、社会性を育てる、
有効で大切な時間であると考えた、
先輩たちの学校教育に対する熱意、
「食育」の効果を予見した先見性に感服します。
いったい、
どこの学校のだれが考えて、
このお金のかかる、
ぜいたくなランチルームという空間を提唱したのかしら。
教頭先生に聞いてみよう。
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「私も分かりません。校長先生、沿革史とかで調べたらどうですか？」
ん～～～～～ん、めんど・・・・・・・
そうだ！
明日の「土曜授業」で来てくださる
元校長先生に聞いてみよう！！
そう、そう、そっちの方がいい。
では、また。
ほとんど子どもたちだけで上手にできます。
