瓜生の里

冷や汗びっしょりですわ。

自撮りですが・・・、え？こんな写真いらん？

実は今日、

若狭町の教頭会が本校でありました。

会のきまりで、

会場校の校長が講話をすることになっています。

おお、怖！（すみません）

つまり私が若狭町中の教頭先生方を前に、

話をしましたんですわ。

それで、

話し終わったら、

この汗というわけです。

何日も前に話す内容をメモしていたんですが、

会場に入ったとたんに、

全員起立して迎えてくださるみなさんの顔を見たら、

なんかおこがましくなってきて、

私が美浜町での校長2年目の時に、

この「校長講話」をやめようという提案をして、

それ以来廃止になった話をしだしたら、

もう、

あっちやらこっちやら、

教頭時代や前任校での思い出話になってしまい、

ふと、時計を見たら30分近くも、

だらだら、

くどくど・・・・・。

もう、自分でもいやになってしまいます。

また、やらかしてもうたです。

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実際、学校を回しているのは教頭先生方です。

朝早くから、夜遅くまで。

休日出勤もざらです。

今さら私が話すようなことは、

おそらくみなさん、

百も承知でしょう。

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それでも、

終わって退室する時に、

みなさんが笑顔で送ってくださったのが、

何よりの救いです。

みなさん、貴重な時間を無駄にしてしまい、

申し訳ありませんでした。

そして、

ありがとうございました。

では、また。

今日は後期の校内研究会でした。

嶺南教育事務所から、

指導主事や研究員の先生方３名をお迎えして、

授業の様子を見てもらって、

指導を受けました。

研究授業は、

３年生の算数と５年生の道徳でした。

指導案の検討は全員で何回か行ってはいるのですが、

授業をするのは担任の先生です。

今日まで、

あれやこれや悩みながら、

授業の組み立てを練り上げてきたはずです。

その心理的にも物理的にも大変なことは、

同じ経験をしてきた私です、

そりゃあ想像できますとも。

毎日の授業をこなしながら、

そのための準備をしなくてはなりません。

その原動力になっているのは、

自分の学級の子どもたちが、

いきいきと、目を輝かせて、互いに意見を出し合って、

真剣に取り組んでいる姿を見てもらいたいという思いです。

普段の授業でもそう思いながらやっているのですが、

だれかに見てもらうということはありません。

今日の３年生と５年生は、

たくさんの先生方に見られていても、

本当によく集中し、考え、発表していました。

（５年生：考えの近い子が集まって話し合っています）

指導主事の先生方は、

１年前から本校の様子を見てもらっています。

今日も、

午後からの研究会では、

専門的な立場から、

子どもたちの活躍や成長ぶりを、

ほめてくださいました。

そして、

それを引き出した先生方の努力も、

ほめてくださいました。

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子どももほめてもらい、

先生方もほめてもらう。

こんなにうれしいことはありませんとも。ええ。

子どもたちと先生方のおかげです。

ありがとうございます。

では、また。

日曜日から風邪をひいてしまいました。

咳がひどく、

鼻水をかみすぎて、

鼻の下が痛いです。

くしゃみもでます。

熱だけは平熱です。

あまりにひどいので、

お医者さんに行きました。

お医者さんのみたても私と同じでした。

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今日は、

５年生が脱穀の日でした。

例によって、

岡本さんと農楽舎さんから下島さんはじめ３人が来てくださいました。

この方々は本当によく稲作を知っています。

「この機械で、稲の穂を籾にするんだよ～。」

「籾はこのあと殻をとって、やっと玄米という米になるんだよ～。」

５年生の子どもたちも、

フェンスから稲束を運んで、

脱穀機に入れて、

落ちてる稲穂を拾って、

黙々と作業をします。

あれして、これして、という指示にも、

サッと動きます。

たいしたもんです。

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それにしても、

まだあったんですね。

自走式脱穀機。（ハーベスタ）

岡本さんの話では、

「まだまだ需要があって今でも販売してるらしいで。」

とのこと。

棚田やコンバインが入らない小さな田では必要ですよね。

私の中学時代、我が家では、

バインダーは買ったのですが、

このハーベスタがありませんでした。

高校時代にコンバインが出てきて、

買わなくて良かったと思ったものです。

農業ってお金がかかるものです。

でも、農業って、

費用対効果、コスト、利益だけではないと思うのですが・・・。

では、また。

グズズズー、ズ。（鼻をかみました）

修学旅行の続編です。

「金閣寺はだれが建てたあ？」

「足利義満でしょ。」

「ぶっぶー。大工さんでーす。」

という、

小生意気な子が今年もいるかと思ったら、

とうとう、一人もいなかったので、

バスの前の座席の子に、

私が聞きました。

そして、大工さんでえーす。

のくだりで、

悔しがるかなと期待したのに、

「あ、そ。」

の冷たい反応。

もちろん、

東大寺でも大阪城でも、

このネタは使いませんでしたとも。ええ。

正確に言えば、

というより、

この小生意気ななぞなぞでいい気になっている子が、

もし、いたなら、

私が用意している答えは、

「聖武天皇や義満や秀吉の強大な権力で支配されていた多くの人々。」

ですが、

こちらも使えませんでした。残念。

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奈良公園では、

三つの班に一人ずつガイドさんをつけてもらったので、

子どもたちもよく分かったと思います。

私がついた班のガイドさんは女の人でした。

二月堂の前で、

「あれが二月堂で、こっちが三月堂。後ろが四月堂で、あれが・・・

　（と売店を指さして・・・・）食堂でーす。」

のネタを、

ガイドさんが言わなかったので、

私がちょこっと言ったら、

ぜんぜんうけませんでした。

ガイドさんだけに、

「さすが校長先生、よくご存じで。」

と言われ、

もう冷や汗が出ましたとも。

むー、残念。

二月堂には、

多羅葉（たらよう）という木が階段を登ると脇にあって、

葉っぱに硬いもので字を書くと、

黒く残って、

今の葉書の語源になったんだよ。

というネタも、

下からこの↓写真を撮らないといけないので、

言えませんでした。

すみません。ウソつきました。

ホントは、

階段を登るのがしんどそうだったので、

写真を口実にしました。ごめんなさい。

奈良公園といえば、

鹿、

でしょう。

東大寺？

いやいや、

子どもたちはそれまでに、

まず鹿で驚くんです。

自分たちの家の裏山にもいるのですが、

ここには、うようよといるのですから。

しかも、（声を大にして言います。しかーも。）

そこらに落ちてる大量の鹿の糞にも。

はじめはよけて歩いていましたが、

バスの駐車場のある南大門まで来た時には、

もう、よけるのも面倒になってきます。

鹿の糞といえば、

あの、

大女優の吉永小百合さんが、

「♪奈良の春日野♪青芝に～♪腰を下ろせば鹿の糞～♪ふんふんふ～ん黒豆や・・・♪」

という歌を歌っているのですが、

たしか二番は梅干しやったら去（い）によった、

で、三番は・・・（もうネットで調べてください）

私、

歌えますから。

でも、

しらけるので、

自重しましたとも。もちろんです。ええ。

長くなったので、

では、また。

今日は秋の遠足でした。

６年生は修学旅行があったので、

教室で勉強です。

夜明け前、

オリオン座流星群を見ようとして外へ出たら、

曇っています。

あれ？

天気の心配は全然してなかったので、

弱い雨粒が落ちてきた時、

びっくりしました。

パソコンで天気予報を見ると、

曇り/晴れマークです。

明るくなって空を見ると、

なんとかいけそうです。

実行、実行、西の空はあかるい。

予定通りと決めました。

で、

ＪＲで西へ向かった１・２年生は、

駅に着いたらパラっときたので、

カッパを着させたらやみました。

同じくＪＲで北へ向かった３・４・５年生は、

時折薄日がさすくらいの上天気。

やってよかったです。

遠足の楽しみといえば、

弁当です。

一緒に食べた女の子が見せてくれました。

うれしそうな顔で。

おにぎりに、

海苔で恐竜がはってあります。

「へええええ。すごいですねえ。いいなあ。」

というと、

となりの子が、

「私のも見てください。」

うれしそうに見せてくれます。

「や、やや。これも楽しそうですねええ。」

というと、

「わあ、かわいい！！」

と向かい側の女の子の声。

指さされた子の方の弁当を見ると、

これはもう、

おにぎりじゃありませんな。

ゲージツ作品ですがな。

そして、思い出したのは、

その昔、

子ども自身の手でにぎったおにぎりだけで、

おかずは禁止という約束の遠足をしたことがあります。

その時、

ある子が、

ソフトボールくらいの、

ラップに包んだおにぎりを持ってきた子がいました。

かわいそうに、

やっぱり子どもの手作りじゃ無理か。

と思ったのですが、

その子はうれしそうに食べています。

そして、

なんと、

中から、

ゆで卵が丸ごと出てきました。

「梅干しの代わりですから、おかずじゃありませんよね。」

にこにこしながら話してくれました。

もちろんセーフですとも。

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女の子に

「どうやって作ったの？」

と聞くと、

作り方を教えてくれました。

きっと子どもと一緒に作ったんでしょうね。

楽しそうな朝の台所の光景が目に浮かびます。

出来映えより、

自分で作る。

一緒に作る。

そんな弁当もねうちがあると思います。

では、また。

 水曜日は、

全校集会の日です。

今日は２年生が、

国語の「てがみ」の音読劇を発表してくれました。

がまくんとかえるくんと、かたつむりくんが出てくるやつです。

とってもいいお話しで、

私も大好きな教材です。

鍵盤ハーモニカが「♪かえるのうたが♪きこえてくるよ♪」で、

場面転換をするのでとても効果的です。

子どもたちも話を覚えているのか、

役を演じる人が変わっても、

違和感なく聴き入ってしまいました。

ちょっとしたアドリブも工夫してあって、

担任の配慮が感じられました。

だれかが目立つのではなく、

みんなで仕上げたという感じの発表でした。

２年生１人ひとりの一生懸命さが、

健気で、とてもかわいかったです。

もちろん、音読の出来も立派でしたとも。ええ。

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大人でも同じですね。

勝ち負けや成果ばかりで評価されがちですが、

そこに立ち向かっている姿から、

ひたむきさや真剣さを見つけたいものです。

たとえ、

数字で示せなくても、

その姿勢をきちんと評価し認められる世の中って、

すばらしい！って思いません？

え？

校長先生あまい！！って？

では、また。

お久しぶりです。

先週、修学旅行に行ってきました。

私は小学６年の担任を５回、中学３年の学年主任１回、

管理職として１０回ほど、

修学旅行の引率をしました。

担任の頃はそうでもなかったのですが、

管理職になってからは、

心配で心配で・・・。

子どもの健康、天気、渋滞、事故、不審者、忘れ物、やんちゃ・・・。

ですが、

終わってみれば、

どの子もみんな満足げに、

「あと、一泊したいな。」

でした。

今回も、

保護者のみなさん方の大きな支えのもと、

全員無事終えることができ、

ほっとしています。

（朝早くから見送ってもらいました）

天気も良かったし、

日本旅行ツーリストの添乗員さんの、

機敏な動き、対応は抜群でした。

ワコー観光バスのドライバーさんの、

優しさと機転の効いた道路選択にも感服しました。

（感謝を込めてあえて企業名で宣伝させてもらいます。）

子どもたちも、

よく見、よく聞き、よく驚き、よく食べ、よく寝、よく楽しみ・・・

ホント賢かったです。

胸ポケットに入れてある、

緊急通報先一覧表は一度も出さずにすみました。

（大阪城のたこ石とよばれる石垣の前の全員）

私は、

一度も叱らなくてもよかったですもの。ええ。

担任は？

あれ？

担任の先生、叱ってたかな？

「話、聞きなさい。」ぐらいは言ってたように思いますが・・・。

そういえば、

ひらパーで一番はしゃいでたのは・・・・・

エピソードはいっぱいあるのですが、

このへんにしておきます。

では、また。、

今日の全校集会は、

いろんな表彰の後、

後期児童会の役員紹介がありました。

堂々と大きな声で、

各委員会の所信表明があり、

頼もしく思いました。

・・・・・・・・・・・・・・・・・

全校集会では、

校歌を歌います。

ご存じ、

山本和夫さんの作詞です。

確か、

上中中学校や若狭高校の校歌も作詞していると思います。

私は、

松永小学校に勤務した時、

この郷土の偉人の存在を知りました。

「青の村」という歌碑が、

小浜市の明通寺の境内にあります。

松永小学校には、

玄関に直筆の詩の額もあります。

山本さんの母校ということもあって、

図書室にはコーナーがありましたが、

残念ながら読まなかったことが、

悔やまれます。

いつか読もう、読もうと思ってるうちに、

異動になってしまいました。

・・・・・・・・・・・・・

先送りはだめだな。

ということですな。

明日から、

修学旅行です。

いい旅ができますよう祈ってます。

では、また来週。

３連休が終わりました。

今日は５年生が稲刈りをしました。

いつもお世話をしてくださる岡本さんと、

農楽舎のみなさん、

ボランティアのお母さんが来てくださいました。

田んぼは、

部分的に柔らかいところがあって、

子どもたちは何人も長靴がぬけなくなって、

どろんこになってしまいました。

「水田」あるいは「湿田」の本質を理解できたのでは？

「田げた」とか「田舟」の必要な地方の稲作も、

こんな経験があればこそ理解できるのだと思います。

現代は大型機械を入れるために、

稲刈り前には圃場を乾燥させておくという管理が必要です。

約３００㎡ぐらいあるでしょうか。

すべて手刈りです。

私は途中から手伝ったので、

仕事は子どもたちが刈り取った稲を束ねることです。

実は子ども時代に、

私はこのことでいつも母親から叱られました。

刈ったひとつかみと、

次に刈ったひとつかみの組み方が逆で、

私の束は、

稲架（はさ）にかける時、

結び目が逆になるのです。

高校生ぐらいからは、

ひとつかみが大きすぎて、

束全体が大きく重いのでやりにくい、

と、小言も言われました。

（これ書いていて、稲刈りしたことのない人は？？？でしょうね。）

バインダーやコンバインができて、

今ではできなくてもいい技術かもしれません。

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２～４限、

５年生はよく働きました。

とにかく全て刈り取ることができたし、

束を運んでジャングルジムやフェンスにかけたり、

落ち穂を拾ったり・・・・・・・・・・・・・・・・・

しかし、

稲作学習はまだまだ続きます。

なんせ、八十八の手間をかけて製品になるのですから。

できるようにならなくてもいいのです。

いつも見ている田んぼは、

こんな仕事をしているのだと、

分かってくれればいいのです。はい。

では、また。

新採用教員の授業研究会が終わったと思ったら、

陸上記録会があって、

それが終わったと思ったら、

修学旅行や秋の遠足が待っています。

その次は、

就学時健診や、

後期の指導主事訪問研究会が待っています。

（本文とは関係ありませんが、陸上記録会の１コマです）

まあ、次から次へといろんな行事や研究会があります。

これは本校だけに限られるわけではありません。

どこの学校も同じです。

毎日の授業準備にしても、

結構時間がかかります。

私が若かった頃はそんなことなかったように思います。

きっとパソコンなどのＩＣＴや印刷関係の機器が進歩して、

便利になったせいだと、

私は勝手に思っています。

昔は、教科の学習では、

掛け図を使ったり、

模造紙やカレンダーの裏に、

マジックでチャチャと教材を書いたりして準備しました。

プリントやお便りも、

ボールペン原紙にチャチャと書いて、

輪転機を回せば良かったのです。

教育委員会から届く文書も、

そんなに多くありませんでした。

今は毎日２０件近く、

メールがきます。

パソコンなんてなければいいのに・・・。

ＦＡＸというのを初めて使った時、

送ったはずの原稿が、

また奥から出てきて、

ちゃんと届いたのか心配になって、

念のために郵便でも送っていた頃が、

懐かしいです。はい。

では、また。